程度上解决这个问题。

　　刚刚开始不久的新学期已经临近中秋，同春杏还有周彩霞等人在一起的张小磊没有在院子里同身边的女人们一起习武或者谈天，而似乎是陷入了回忆和思索。这已经不是什么新鲜事儿了。不论是周彩霞还是春杏或者杨雪儿杨红儿等人都明白这是圣主在思考重要的问题，也就没有怎样的打扰。

　　“圣主在思索府学城里的事儿？很多事情我也打听道了。似乎年纪稍大一点儿的孩子就不务正业起来，劳动实践课太多，而且似乎成了很多部门的摇钱树。。。”春杏当然知道自己要最终有所地位就不能在很多方面只当一个不干政的看客。

　　“这并不是我所担心的，我们的学生不能浪费了这全国民众不小的负担才堆积起来的教育资源。应该有更强的劳动实践能力，我在思考巨额教育资源的投入方向是不是出了什么问题。。。”想到这里，张小磊也似乎多少有些沉默，毕竟有些话要与身边人交流的话，恐怕又要对未来世界解释半天了。比如21世纪初中外教育和科教水平上的差异及启示。

　　张小磊回忆很多大学同学会上听说到的东西，似乎最大的问题就在于教材的落伍还有更新速度不行，水准也往往难以照顾到大多数理解力并不是很强的学生。国外教育高昂的书本课本费用似乎是一个缺陷和让人柄垢的地方，但这在很大程度上也反应了西方教育的长处之一，就是在教材规划上，是下了很大功夫的。并非是仅仅靠一些专门的教育官员们花费很长的时间才能进行一次系统性更新。此外听说很多科目都有广泛的阅读量需求，而不是国内那样虽然课业沉重，但更像是一个象牙塔内在搞自己逻辑内的思维锻炼。

　　此外，不论是作业还是考试乃至教材本身，西方发达国家似乎是分难度和层次的，而国内更普遍的情况是少数人学习起来还算负担不重，但对于大部分人来说跨过高中明显很多东西就有些过难了。

　　“我觉得太多的师资力量用在了教育本身上，而教材本身才是最重要的，不能粗制滥造或过于单一。要针对不同天赋的学生们有不同性质难度的教学材料。当然区分档次也不需要太多，两个或者三个层次就够了。所以我打算从包括府学城内，还有整个中央总督区内十万在岗教师当中抽选出两千名水平比较突出的教师专门组成一个教材编研部，这对于提高新朝教育实用化程度和改善科教效率应该都是有相当意义的。为此除了进行以此广泛的学生摸底考核外，还要进行一次全系统内的教师考试。。。”张小磊也并不介意的说出了在这个问题上自己的一些看法。

　　“不仅仅是文教方面的教材，我想八到十年级劳动实习阶段的教育，也应该依靠崇明岛的工匠体系，还有各工场的总结性经验纪录进行一次系统的联动完善才对。。。”

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